有個(gè)朋友跟我說(shuō)起這樣一個(gè)話題，她說(shuō)有一次跟三歲多的孩子在看《動(dòng)物世界》，正好看到一只小羚羊被一只兇猛的獅子咬死的鏡頭，孩子突然轉(zhuǎn)過(guò)頭認(rèn)真地問(wèn)她：“媽媽，你會(huì)死嗎？”當(dāng)時(shí)，朋友被孩子問(wèn)倒了。

“我真的不知道該怎么回答，死亡是個(gè)非常殘忍的話題，我是否該跟年幼的孩子說(shuō)？”

“媽媽，人為什么會(huì)死？”“我會(huì)不會(huì)也死？”“人死了是到什么地方去了？”當(dāng)孩子問(wèn)到關(guān)于死亡的問(wèn)題時(shí)，作為家長(zhǎng)的你，是否也像我的朋友一樣，不知該不該回答？也不知該如何回答呢？

事實(shí)上，人都想回避死亡這個(gè)話題，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，也都刻意回避這些話題。

晨晨很喜歡小動(dòng)物，一天我?guī)е鋈ネ嫠?，正好碰到賣小動(dòng)物的，便給他買了一只小白兔。

晨晨難掩興奮，提著裝著小白兔的籠子回家，一路上，他好像有說(shuō)不完的話要跟小白兔說(shuō)：“要乖乖吃飯”“要好好睡覺(jué)”，儼然成了一位嘮叨的小白兔媽媽。

回家后，晨晨便開(kāi)始給小白兔找口糧，喂它吃菜葉，并帶它去草地里散步、玩耍，成為了很好的朋友。

然而好景不長(zhǎng)，晨晨和小白兔相處六天后的一天早晨，小白兔突然死了，趁著晨晨還沒(méi)起床，我怕他會(huì)傷心，就悄悄在外面找了一塊空地將死去的小白兔掩埋了。

起床后的晨晨一如既往地找小白兔玩，突然發(fā)現(xiàn)小白兔不見(jiàn)了，用焦急的語(yǔ)氣問(wèn)我：“爸爸，小白兔哪里去了？”

我一時(shí)不知該怎么回答，思索了一下說(shuō)：“晨晨，小白兔它想念它的媽媽，回家找媽媽去了！”

晨晨哦了一聲，沒(méi)有再說(shuō)什么。但那一天，晨晨失魂落魄，一臉悲傷情緒。

后來(lái)我想，是不是應(yīng)該告訴晨晨實(shí)情呢？但每次話到嘴邊邊，都覺(jué)得跟晨晨講死亡是一件很殘酷的事，便又打住了。但總覺(jué)得這樣帶著晨晨回避死亡話題似乎又不是一件好事，心中非常矛盾。

在晨晨三歲多的一天，我?guī)酵饷嫱?，看到路邊圍了一堆人，他很好奇，非得要我把他抱起?lái)看。

我將晨晨抱起，只見(jiàn)人群中央一位年輕人躺在了血泊里，一動(dòng)也不動(dòng)，一位中年婦女蹲在地上號(hào)啕大哭，旁邊不時(shí)有人在議論：“這個(gè)年輕人匆匆忙忙跑過(guò)馬路，誰(shuí)知一輛小汽車疾馳開(kāi)來(lái)就把他撞倒了，唉，真可惜啊，還這么年輕！”

隨后救護(hù)車趕來(lái)了，醫(yī)生和護(hù)士急匆匆走了下來(lái)，搶救了一陣后，搖了搖頭，說(shuō)了一句：“對(duì)不起，已經(jīng)盡力了，搶救不過(guò)來(lái)了！”

晨晨口無(wú)遮攔地問(wèn)我：“爸爸，這位叔叔怎么了??？”

我突然想，不能再像之前小白兔死亡事件那樣刻意回避死亡話題了，必須要告訴晨晨真相。

于是，我?guī)е砍窟呑哌呎f(shuō)：“這位叔叔死了，因?yàn)樗^(guò)馬路不小心被車撞倒了！”

“死了是怎么樣呢？”晨晨繼續(xù)問(wèn)道。

“死了就是不會(huì)呼吸了，不會(huì)動(dòng)了，不會(huì)吃東西了，再也不會(huì)醒來(lái)了。”

晨晨似懂非懂地看著我，我繼續(xù)說(shuō)道：“人的生命很寶貴，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，不要提前離去，不然家人會(huì)很傷心的。”

晨晨“哦”了幾聲，也不知道究竟聽(tīng)懂了沒(méi)有，但是我相信在他的腦海里，肯定有了一點(diǎn)點(diǎn)死亡的知識(shí)。

不久，鄰樓一位張爺爺去世了，敲鑼打鼓的聲音和哭泣聲引起了晨晨的注意，他便問(wèn)我是怎么啦，我告訴他那是張爺爺生病去世了。

晨晨聽(tīng)了，黯然神傷，像想到了什么一樣，突然抱著我的頭，問(wèn)我：“爸爸，你會(huì)不會(huì)死??？”

我坦然地告訴他：“會(huì)，但死其實(shí)并不可怕，從出生到長(zhǎng)大，再到老、病，最后到死，死是一切生命不可避免的自然結(jié)局。”

晨晨一聽(tīng)，帶著哭腔說(shuō)：“我不要爸爸生病，不要爸爸死！”說(shuō)完就傷心地哭了起來(lái)。

我笑著跟晨晨說(shuō)：“傻孩子，人跟動(dòng)物、植物一樣，有生命的東西都會(huì)面臨死亡。而且人的生命只有一次，并且十分短暫，所以我們要好好珍惜我們的生命。當(dāng)然如果我們多多鍛煉身體，身體棒棒的話就能活更久，就能陪你更久！”

晨晨破涕為笑，說(shuō)道：“一言為定！”

從此之后，晨晨經(jīng)常主動(dòng)跟著我鍛煉身體，還關(guān)心起大人了，平時(shí)在路上都會(huì)提醒要小心，不要被車撞了。聽(tīng)到這些，我的心里暖和和的。

我知道，這就是不刻意回避死亡話題的好處，就是生命教育的結(jié)果。

恐懼死亡、忌諱死亡是人類的普遍本性，這其實(shí)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中表現(xiàn)得尤為突出，在教育孩子的時(shí)候，更加不會(huì)聊及死亡的話題。其實(shí)，這都是非常錯(cuò)誤的一種做法，要知道，沒(méi)有直接面對(duì)死，沒(méi)有真正思索過(guò)死的人，其真正的人生還沒(méi)有開(kāi)始。其實(shí)，告訴孩子什么是“死亡”，這是家庭生命教育最有必要的一課。

那么究竟該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行生命教育呢？首先要告訴孩子，死亡是一切生命不可避免的自然結(jié)局；然后要讓孩子認(rèn)識(shí)到死亡是一件非常不幸的事情；再次要讓孩子知道如何做才能活得更好。只有這樣，孩子才能接受并認(rèn)可這種生命教育，這樣才能有效果。

總之，給孩子進(jìn)行生命教育一定要自然、隨機(jī)，家長(zhǎng)們只要稍微留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中關(guān)于死亡的教育資源是很豐富的。

蘇蘇媽媽：我真的很怕孩子問(wèn)死亡這個(gè)話題。上回蘇蘇外婆去世了，孩子問(wèn)起外婆去了哪里，我一時(shí)真的不知道怎么回答，只得告訴她“外婆去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方了”。

程程爸爸：我覺(jué)得不應(yīng)該跟孩子回避死亡這個(gè)話題，程程最喜歡養(yǎng)小動(dòng)物，但這些小動(dòng)物難免會(huì)死去，每每這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)帶著程程一起將小動(dòng)物埋了，給它們舉行一個(gè)隆重的小葬禮。

其實(shí)，讓孩子們了解死亡，跟他們聊死亡的話題，正是一種生命教育，會(huì)讓他們更加愛(ài)護(hù)自己的生命，不僅僅可以免除將來(lái)的死亡恐懼，還可以減少自我傷害。至于如何跟孩子們談死亡，其實(shí)無(wú)需太多的方法和技巧，就隨便一點(diǎn)，把知道的告訴孩子們就可以了，不刻意回避就好。