現(xiàn)在的小孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，家長(zhǎng)的學(xué)歷也越來(lái)越高，對(duì)于輔導(dǎo)孩子做作業(yè)已經(jīng)成為了一種普遍現(xiàn)象。最近廣東深圳福田區(qū)的一位家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，因輔導(dǎo)作業(yè)心生煩躁動(dòng)手打了孩子。同時(shí)根據(jù)對(duì)面樓的住戶(hù)稱(chēng)，這位家長(zhǎng)經(jīng)常的用書(shū)本砸孩子的頭部、揪孩子的頭發(fā)暴打，疑似家教老師，所以錄下視頻報(bào)警，根據(jù)警察調(diào)查發(fā)現(xiàn)是暴打孩子的是孩子的家長(zhǎng)。

相信很多的家長(zhǎng)都會(huì)遇到這種總是束手無(wú)策的事情，有的家長(zhǎng)會(huì)嘴巴不閑著，手也不閑著，各種暴躁抓狂。其實(shí)孩子本身年紀(jì)就小，專(zhuān)注力會(huì)弱一些，加上家長(zhǎng)坐在一邊盯著不斷的打擾，無(wú)形之中是給孩子增添了不少的堵。若是還加上時(shí)不時(shí)的即興咆哮的話(huà)，孩子整個(gè)寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程都是極其的不愉快的，會(huì)使得孩子的注意力更加難以集中。

如何正確的輔導(dǎo)孩子做作業(yè)？

做作業(yè)前先了解

接孩子放學(xué)回家后，爸爸媽媽們不要急吼吼的催促孩子去做作業(yè)，而是應(yīng)該先詢(xún)問(wèn)孩子今天的作業(yè)量是多少，各科的難點(diǎn)是什么，計(jì)劃要從哪一科開(kāi)始做，讓孩子自己有一個(gè)計(jì)劃，有目標(biāo)性的去完成。

而且陪伴孩子做作業(yè)時(shí)要有耐心，不要當(dāng)孩子遇到困難時(shí)就責(zé)罵，給孩子一些指導(dǎo)性的意見(jiàn)，讓孩子掌握方法。慢慢的就會(huì)主動(dòng)的和爸爸媽媽交流作業(yè)的難點(diǎn)，及時(shí)的思考怎么解決這個(gè)難點(diǎn)，爸爸媽媽們也可以更好的協(xié)助孩子完成家庭作業(yè)。

檢查作業(yè)不要馬虎

當(dāng)孩子完成作業(yè)時(shí)，絕對(duì)不能馬虎了。在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)不要直接的告訴孩子哪里出錯(cuò)了，而是告訴TA錯(cuò)了幾道題，讓他自己找，在檢查錯(cuò)題的過(guò)程中又重新學(xué)習(xí)了一遍，也強(qiáng)化了孩子檢查的習(xí)慣。

同時(shí)，作為家長(zhǎng)還要重視要求孩子具備一遍就全對(duì)的能力，讓孩子養(yǎng)成每周回顧作業(yè)質(zhì)量的習(xí)慣，沒(méi)有做對(duì)的原因是什么？也可以準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，從而要求孩子從下周開(kāi)始扭轉(zhuǎn)錯(cuò)題的局面，爭(zhēng)取作業(yè)完成質(zhì)量更高更好。

不要幫孩子整理書(shū)包

自己的事情自己做，孩子的書(shū)包應(yīng)該讓孩子自己整理，家長(zhǎng)就不要閑著沒(méi)事干給他們整理了，其實(shí)孩子自己在整理書(shū)包的過(guò)程中也是鍛煉自立獨(dú)立的能力的方式之一。而爸爸媽媽要做的就是在一邊教會(huì)孩子整理書(shū)包，商量哪些東西放哪里合適，幫孩子養(yǎng)成固定存放物品的習(xí)慣。

制定固定的時(shí)間

孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)要有足夠的耐心。明確孩子可利用的時(shí)間，制定固定的學(xué)習(xí)、吃飯和睡眠時(shí)間，讓孩子自己的明白什么時(shí)候該做作業(yè)，什么時(shí)候該睡覺(jué)，不要熬夜。逐漸的讓孩子的生活的變得更加的盡然有序，有序的生活能讓孩子的大腦變得更加的清晰，上課學(xué)習(xí)才會(huì)更加的專(zhuān)注。