經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨說(shuō)“孩子越大越難管，成績(jī)直線(xiàn)下滑，在學(xué)校還惹是生非。”

其實(shí)，孩子教育出現(xiàn)問(wèn)題，大部分原因出在家長(zhǎng)身上，并不是“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”就是愛(ài)，也不是“再窮不能窮孩子”就是最佳的教育模式。蒲柏曾說(shuō)：“智慧屬于成人，單純屬于兒童”，每個(gè)孩子出生都是一張白紙，怎么添彩還在于家長(zhǎng)。

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要啥有啥，并不是孩子上進(jìn)的籌碼

堂弟是個(gè)官二代，又是獨(dú)生子女，從小到大都是家里的掌中寶。伯父常年忙碌于各種會(huì)議、應(yīng)酬，但從未因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ雎詫?duì)兒子的關(guān)心，也總是竭力為堂弟提供最好的物質(zhì)基礎(chǔ)和最佳的成長(zhǎng)環(huán)境。

但早戀、逃課、泡網(wǎng)吧、打架等，一切伯父不敢想象的事情，全都不約而同的發(fā)生在堂弟身上，堂弟的教育問(wèn)題也成了一家人的心病。伯父為此放棄遠(yuǎn)調(diào)升遷的機(jī)會(huì)，伯母也做起了家庭主婦，但堂弟叛逆期好像并未因此而結(jié)束。

初中復(fù)讀、高中陪讀、普高高價(jià)轉(zhuǎn)重點(diǎn)高中，來(lái)來(lái)回回折騰幾年，最終還是走了普專(zhuān)，又撤學(xué)送部隊(duì)，退伍后依舊閑散在家，無(wú)所事事。

總能聽(tīng)到伯父、伯母說(shuō)：“你現(xiàn)在條件比我們小時(shí)候好很多，要啥有啥，為什么就不學(xué)好，不上進(jìn)，越大越叛逆？”這是他們的一直以來(lái)的困惑，我想，他們是真正的想不明白。

當(dāng)然，也是大多數(shù)家長(zhǎng)的困惑，物質(zhì)條件好了，孩子卻越來(lái)越叛逆，除了不學(xué)好，其他樣樣行。但家長(zhǎng)們卻忽略了一個(gè)事實(shí)：“并不是‘要啥有啥’就是孩子聽(tīng)話(huà)、懂事、上進(jìn)的籌碼，也不是‘上補(bǔ)習(xí)班、進(jìn)最好的學(xué)校’就萬(wàn)事大吉，從此進(jìn)入學(xué)霸行列。”

孩子剛出生宛如一張白紙，從第一筆就需要父母用心規(guī)劃。有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，能達(dá)到“要啥有啥”固然是錦上添花，但最重要的是需要家長(zhǎng)懂得如何指引孩子正確的方向，引導(dǎo)他們走好人生的每一步。

02

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全知全能，只會(huì)讓孩子喪失自主權(quán)

堂子的爸爸是名商人，在堂子出生之前媽媽是名公務(wù)員，后來(lái)為了更好的照顧堂子生活起居，辭職做了家庭主婦。

而堂子也格外爭(zhēng)氣，從小到大各種獎(jiǎng)項(xiàng)拿到手軟，高二便被清華提前錄取，本碩連讀，典型的“學(xué)霸”、“別人家的孩子”。

去年，堂子一畢業(yè)，就順利簽了當(dāng)?shù)匾患抑膰?guó)企，也與相戀2年的女友領(lǐng)證結(jié)婚了，外人看起來(lái)簡(jiǎn)直就是“愛(ài)情、學(xué)業(yè)、事業(yè)三豐收”，人生贏家。但前不久卻聽(tīng)說(shuō)堂子離婚了，人也得了抑郁癥，在家休假調(diào)養(yǎng)。

堂子從小到大一切決定都是堂媽媽安排，雖然成績(jī)優(yōu)秀，卻是典型的“媽寶男”。堂子結(jié)婚后，堂媽媽仍舊喜歡替兒子做決定，很快引起媳婦的反感，婆媳矛盾越來(lái)越突出。堂子又對(duì)媽媽順從慣了，在一次爭(zhēng)吵中為了維護(hù)媽媽?zhuān)蛄讼眿D一巴掌，也因此讓這段婚姻畫(huà)上了句號(hào)。

婚姻不順，工作也遇瓶頸期，堂子下一子從云端跌入谷底，整個(gè)人郁郁寡歡。醫(yī)生說(shuō)堂子有抑郁癥的癥狀，需要及時(shí)治療。

在社會(huì)上，有很多男生無(wú)論是家境還是自身?xiàng)l件，都很優(yōu)越，唯一的缺陷就是“媽寶男”，堂子不幸就是其一。前25年過(guò)的順風(fēng)順?biāo)率氯缫?，他想不通為什么?tīng)媽媽的話(huà)卻成為家庭幸福和睦的障礙。

從小到大，堂媽媽都扮演著全知全能的角色，認(rèn)為自己的一切規(guī)劃都是對(duì)兒子最好的安排。卻不知在這個(gè)過(guò)程中，堂子失去了原本的決策能力和獨(dú)立自主能力。待在象牙塔時(shí)，除了學(xué)習(xí)，并不需要處理其他事情，而當(dāng)就業(yè)、結(jié)婚，需要對(duì)自己、對(duì)妻子負(fù)責(zé)時(shí)，卻舉手無(wú)措，陷入死循環(huán)。所以全知全能，只會(huì)讓孩子喪失自主權(quán)，在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，父母最重要的是學(xué)會(huì)適當(dāng)讓步，培養(yǎng)孩子自己事情自己決定，自己的人生自己負(fù)責(zé)。

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適當(dāng)放手，培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)的理念

我出生在普通的家庭，爸媽都是普通的工薪階層，文化水平有限，但在對(duì)我的教育方面卻很開(kāi)明，懂得適當(dāng)放手。

記得初二寒假，爸爸計(jì)劃重慶-成都自駕游，我很興奮。但爸爸說(shuō)所有的路線(xiàn)、飲食、景點(diǎn)、住宿都需要我提前做好攻略。我向媽媽求助，媽媽說(shuō)相信我的判斷，讓我大膽去選擇。雖然那次我們?nèi)サ囊彩菬衢T(mén)景點(diǎn)，吃的當(dāng)?shù)仄胀埐耍〉母呛艽蟊姷木频?，但我卻格外享受旅途中的每一分鐘，更成為我向同學(xué)炫耀的資本。

而從此，“去吧，只要你覺(jué)得對(duì)自己負(fù)責(zé)，爸媽都會(huì)支持你。”也成為爸媽教育我的名言，從興趣班、到高考選學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、考研、就業(yè)、成家，每一次當(dāng)我站在十字路口，想爸媽求助時(shí)，得到的永遠(yuǎn)只有這句簡(jiǎn)單的話(huà)。

有過(guò)委屈、埋怨和不解，為什么爸媽不能像別的家長(zhǎng)那樣幫我做決定，為什么不能用他們的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我，從而少走彎路。但現(xiàn)在回頭看，我卻對(duì)他們充滿(mǎn)感激，他們從未沒(méi)有因?yàn)槲覜Q定中一些不理智、不成熟的成分而表現(xiàn)出不屑或者不滿(mǎn)，而是適當(dāng)引導(dǎo)，但決定權(quán)還在于我自己，以此來(lái)鍛煉我對(duì)事物的判斷力，培養(yǎng)我對(duì)自己負(fù)責(zé)的理念。

兒童教育學(xué)家多蘿茜·洛·諾爾特說(shuō):“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。”每個(gè)孩子都會(huì)長(zhǎng)大，都需要擁有獨(dú)當(dāng)一面的能力，所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，肯定孩子的進(jìn)步，培養(yǎng)孩子的自信，讓孩子養(yǎng)成“對(duì)自己人生負(fù)責(zé)”的理念，才是精明之道。