上海正在規(guī)范教育培訓(xùn)市場(chǎng)，截至目前，從事對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生開展學(xué)科類和學(xué)科延伸類培訓(xùn)的502家“無(wú)證無(wú)照”教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入逐步關(guān)停階段。可是，互聯(lián)網(wǎng)上各種“自由教師”開辦的超前拔高網(wǎng)課培訓(xùn)或?qū)W科類補(bǔ)習(xí)，其課程內(nèi)容、教學(xué)好壞、師資優(yōu)劣，誰(shuí)來(lái)監(jiān)管？

超前、拔高“網(wǎng)課”成監(jiān)管盲區(qū)

經(jīng)歷1個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課后，今年9月即將升入初一的昊昊伸了個(gè)懶腰：“還有1個(gè)月，才可以解放！”1小時(shí)前，他端坐在電腦前，頭戴耳麥低頭做著數(shù)學(xué)筆記，屏幕那頭的在線老師在手寫板上講解復(fù)雜深?yuàn)W的數(shù)學(xué)難題及解題步驟，密密麻麻的板書幾乎占滿整個(gè)屏幕……

昊昊媽媽說(shuō)，這位在線老師講授的數(shù)學(xué)網(wǎng)課很受歡迎，兒子從小學(xué)高年級(jí)起就開始報(bào)名；進(jìn)入民辦初中后，她索性購(gòu)買整套課程，希望跟著網(wǎng)課提前學(xué)習(xí)，同步拔高。

目前，根據(jù)教育、工商等部門排摸發(fā)現(xiàn)，滬上目前近7000家各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，“有證有照”的約1/4，“有照無(wú)教育培訓(xùn)資質(zhì)”的體量最大，“無(wú)證無(wú)照”的則有1300余家，其中對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生開展學(xué)科類和學(xué)科延伸類培訓(xùn)的500余家。今年6月，徐匯區(qū)教育局發(fā)文要求針對(duì)“百花”等6家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)限期整改，特別強(qiáng)調(diào)補(bǔ)習(xí)課程禁止拔高、超前、搶跑。

整改的結(jié)果是很多機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)戰(zhàn)互聯(lián)網(wǎng)，一位不愿透露姓名的業(yè)內(nèi)人士說(shuō)，“在網(wǎng)上開設(shè)課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科類的提前搶跑或補(bǔ)習(xí)，網(wǎng)課似乎成了相關(guān)監(jiān)管和規(guī)范的真空地帶。”

師資良莠不齊，質(zhì)量無(wú)從追溯

從事網(wǎng)課教學(xué)的老師本人從教經(jīng)歷、個(gè)人教學(xué)水平良莠不齊。有的網(wǎng)課老師，從公辦學(xué)校離職后轉(zhuǎn)行加入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)；有的老師此前一直在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作；還有不少老師根本沒有教師資格證，也不是師范類專業(yè)，更沒有正規(guī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。還有些語(yǔ)言類的拔高網(wǎng)絡(luò)課程，網(wǎng)課師資本身是外籍人士，甚至本人身處國(guó)外通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)授課，其資歷無(wú)法驗(yàn)證，監(jiān)管也難以入手。

各類互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，對(duì)課程內(nèi)容、師資審核的評(píng)判也各有不同，魚龍混雜。一些相對(duì)嚴(yán)格的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，要求網(wǎng)課老師必須先經(jīng)過(guò)申請(qǐng)、評(píng)估、試講后才可以開課。另外一些平臺(tái)能否嚴(yán)格把關(guān)，則不得而知。

今年以來(lái)，相關(guān)部門對(duì)教育培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)行規(guī)范，建立“網(wǎng)格化管理”的長(zhǎng)效機(jī)制，由街鎮(zhèn)、市場(chǎng)監(jiān)管、教育、民政等部門聯(lián)合執(zhí)法。有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，開設(shè)網(wǎng)課的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)確保有實(shí)時(shí)錄音、錄像，至少保存3個(gè)月備案，一旦發(fā)生問(wèn)題，可以做到可追溯，避免其成為監(jiān)管死角。