據(jù)悉，來(lái)自美國(guó)立體書(shū)協(xié)會(huì)的百余件珍品將大規(guī)模亮相深圳，其中大部分是古董級(jí)藏品。此外，無(wú)論是公主范兒的《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》《美女與野獸》，還是男生喜愛(ài)的《變形金剛》《小王子》等，眾多暢銷(xiāo)立體書(shū)都令人眼界大開(kāi)。值得一提的是，現(xiàn)場(chǎng)還擬邀請(qǐng)美國(guó)、日本及我國(guó)港臺(tái)立體書(shū)大師與觀眾面對(duì)面交流，讓孩子們與立體書(shū)進(jìn)行“親密接觸”。

立體書(shū)展在深圳是首秀，但在國(guó)外，立體書(shū)已有700多年歷史了。它也稱(chēng)作可動(dòng)書(shū)，是一種通過(guò)翻、拉、旋轉(zhuǎn)等方式，用立體形式展現(xiàn)在平面紙頁(yè)上的書(shū)。1765年，英國(guó)出版商賽爾出版了歷史上第一本專(zhuān)為兒童設(shè)計(jì)的立體書(shū)，此后，童書(shū)逐漸成為立體書(shū)出版主流。

可以設(shè)想一下，明明是翻開(kāi)一本童話(huà)書(shū)，卻看到拇指姑娘躺在紅紅的花苞中小憩，音樂(lè)適時(shí)響起來(lái)；打開(kāi)《綠野仙蹤》，綠森森的城堡騰地一下立了起來(lái)，甚至能看見(jiàn)城堡中的小人兒正在喝茶……很多人對(duì)電影《哈利波特》中的魔法書(shū)印象深刻，打開(kāi)書(shū)之后，一個(gè)立體的世界就會(huì)呈現(xiàn)在眼前。而今，倘若你來(lái)到深圳南山區(qū)寶能all city購(gòu)物中心北區(qū)負(fù)二樓的立體書(shū)展現(xiàn)場(chǎng)，也完全可以體驗(yàn)當(dāng)一回哈利波特的樂(lè)趣。

事實(shí)上，對(duì)立體書(shū)本身，我們也應(yīng)該有更“立體”的認(rèn)識(shí)——將創(chuàng)意和想像力、動(dòng)手能力融合在一起的立體書(shū)，其實(shí)維系著推廣全民閱讀的宏大主題，在電子閱讀日益沖擊紙質(zhì)閱讀的現(xiàn)實(shí)坐標(biāo)下，立體書(shū)的價(jià)值也將日益得到呈現(xiàn)。

詩(shī)人狄金森曾寫(xiě)道：“沒(méi)有一艘船，能像一本書(shū)/也沒(méi)有一匹馬，能像一頁(yè)跳躍的詩(shī)行/把人帶向遠(yuǎn)方。”對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，閱讀幾乎和呼吸一樣重要，推動(dòng)全民閱讀，對(duì)提升國(guó)民素質(zhì)的意義不言而喻。但顯而易見(jiàn)，推動(dòng)全民閱讀應(yīng)從孩子開(kāi)始，讓一個(gè)人從小學(xué)會(huì)對(duì)閱讀保持親近之情。正因?yàn)槿绱?，日本等?guó)家都推出了“兒童讀書(shū)推進(jìn)計(jì)劃”。

但是，兒童閱讀有其特殊性，首先要喚醒孩子對(duì)閱讀的興趣，而不是向他們推行強(qiáng)迫式、灌輸式閱讀?，F(xiàn)實(shí)生活中，讀物的枯燥、呆板、不契合孩子天性，往往成為兒童閱讀推廣的障礙。這個(gè)時(shí)候，立體書(shū)的優(yōu)勢(shì)就顯現(xiàn)出來(lái)了，它使書(shū)籍成了玩具，使閱讀成了游戲，有很強(qiáng)的參與性與互動(dòng)性，使人在不知不覺(jué)中建立起了閱讀的習(xí)慣。進(jìn)一步說(shuō)，相對(duì)于電子閱讀，紙質(zhì)閱讀是物質(zhì)化的、有過(guò)程的，有時(shí)間和空間概念的，而立體書(shū)使紙質(zhì)閱讀的這種獨(dú)特魅力得到了最大程度的激活。

也因此，我們希望，深圳首屆大型立體書(shū)展在讓孩子們收獲閱讀的奇幻之旅的同時(shí)，也能夠讓更多人來(lái)關(guān)注立體書(shū)——目前，一些經(jīng)典立體書(shū)大多是國(guó)外出版的，國(guó)內(nèi)立體書(shū)出版基本還處于空白狀態(tài)。如何推出我們自己的更多、更有創(chuàng)意與想像的立體書(shū)，如何用立體書(shū)更好地推廣兒童閱讀，是一個(gè)值得放大的話(huà)題。